在我们的学习交流社群和抖音直播间中，常有家长问“《典范英语》的故事很精彩，课文要背诵吗？”
小典想说：背诵不是学习目的。我们反复强调要“理解为先”，千万不要走入“死记硬背”的误区。没有深度学习，孩子无法真正掌握知识！
1掌握知识，还是做“复读机”？“股神”巴菲特的黄金搭档查理·芒格讲过一个故事：
成就不亚于爱因斯坦的普朗克，在年获得诺贝尔物理学奖后，便开始每天奔波于世界各地讲授他的量子力学理论。
由于每次都讲一样的内容，讲了一段时间后，他的司机已听得烂熟，就对普朗克说自己可以代替他上台演讲。
到了德国慕尼黑后，普朗克假装司机，而司机登台，果然对着一群物理学家和学生，洋洋洒洒地讲了一番，和普朗克讲得一样，内容非常完整。讲完后，有个教授举手提问了一个非常专业的问题。
司机听完只好笑着说：“这个问题，太小儿科了，这样吧，我让我的司机回答一下……”
讲了这个故事后，查理·芒格说：知识有两种，一种是知识，另一种是表演。在这个故事中，司机的确背熟了演讲稿，但他不过是鹦鹉学舌，做了普朗克的“复读机”，并没有真正掌握量子力学理论的知识。
他的这种以记忆为主，信息复制性和机械性较强的学习表现，是教育者所说的“表层学习”（SurfaceLearning，也叫浅层学习）。表层学习只是在大脑中形成短期记忆，没有理解知识的内涵、没有搭建起知识结构，在遇到问题时自然也就无法运用自如。
不幸的是，我们很多人停留在表层学习这个阶段。
要知道，“流畅背诵”不等于“会了”。表层学习往往会带来一种错觉，心理学上称之为“感觉假象”：流畅度会让人误以为自己掌握了核心。
表层学习的危害，可以借用苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话总结——
所以，回到家长关心的“背诵”话题，我们始终不提倡“不加理解的死记硬背”。一则，这将扼杀孩子的学习兴趣；二则，会让孩子停留于表层学习，无法做到“知之为知之”和“学以致用”。
2学会由浅入深，更上一层楼对孩子的学习期待，并不该过分纠结于短期成绩，而应
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