⑵  合并多动症据临床资料来看

强迫观念与强迫行为随病程延长而加重

通过国内外资料显示,多动症患儿伴有不同程度的感知觉缺陷,经本中心专家用多种方法检测,结果基本一致提示此病患儿在空间、运动和图解技能等方面存在缺陷

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据临床资料来看,抽动症合并儿童多动症的发病率为25%～50%主要表现为注意力不集中,多动,冲动行为,多动症症状通常出现在抽动之前,约早2-3年,并且是重度抽动患儿常见症状

⑴ 强迫障碍(ocd)

⑵ 合并多动症

抽动症患儿学习困难(ld)的发生率为25%～50%,学习困难是指儿童在适当的学习机会时,学业一方面或几方面的成就严重低于智力潜能的期望水平,抽动症患儿的学习困难部分是抽动本身的影响如:不能控制的抽动和发音,影响注意力集中,严重肢体抽动使患的眼儿童鞋女睛很难盯在书本上,老师和同学的鄙视和嘲笑使患儿产生厌学情绪等也是不同程度学习困难的原因,强迫障碍干扰抽动症患儿的注意力也可造成学习困难,学习困难的主要原因是抽动症患儿伴有多动症即注意力缺陷障碍抽动症患的学习困难是可逆的,随着病情的好转学习成绩也会随之提高

⑷ 感知觉缺陷

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⑶ 学习困难

据调查研究结果表明:儿童抽动症患有强迫性障碍发病率为30%～70%强迫障碍包括观念或强迫行为,强迫观念与强迫行为是以反复出现地刻板的行为或观念为其特征,强迫观念有强迫怀疑,强迫性回忆或强迫性联想,强迫行为有:强迫计数、强迫性检查、强迫性洗手、或强迫性仪式动作抽动症伴发强迫障碍可表现为反复从事简单动作,(如反复洗手和反复多劳多得次儿童电影大全国语版开门,关门等)重复无目的动作,(如强迫触摸物体,对称性放置物品等),检查仪式(如多次检查锁门、关窗户等),清除身上或物体上污垢的仪式动作,频繁计数,重复写字等

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抽动症行为问题

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