医院儿科第二期住院医师临床

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临床思维是每一位临床医生立足和发展的根本，也是临床医学教育的重点和难点，医院儿科一贯重视住院医临床思维能力的训练和培养，在年4月~8月已顺利举办了第一期主要面向第一年住院医师的线上临床思维培训课程，得到了儿科住院医师们的广泛好评，纷纷表示希望该系列课程能够继续举办。在各方努力下，第二期住院医师临床思维培训课程将于今年3月~6月如期进行，本期课程学员不仅来自医院儿科住培专业基地，而且也有来自医院密云院区、医院、医院（医院）医院的儿科同道们一起学习。

年3月17日在腾讯会议线上顺利举行了本期课程的开班仪式，由医院儿科齐建光教学主任主持。首先由北京大学医学部儿科学学系主任、医院儿科主任姜玉武教授致开幕辞。作为临床医生，临床思维是我们需要掌握的最重要的临床能力，临床思维并不孤立于临床实践，而是对病史、体格检查、辅助检查结果汇总、综合推理的思维过程，是住院医阶段重要的训练内容，除了在老师们的带领下锻炼临床思维能力之外，住院医们更需要有意识地进行自我训练，在本期住院医师临床思维培训课程中，积极参与，主动学习，勤学好问，才能更好地提高自己。

接下来由医院儿科党支部书记、副主任侯新琳教授致辞。教学相长是医院儿科的特色，希望大家在本期住院医师临床思维培训课程中，建立自己的临床思维模式，在师生讨论中有所收获，共同进步与提高。

关于本期课程的具体安排，桑田老师为大家做了详细的介绍，本期住院医师临床思维培训课程的形式是系统的案例为主线的混合式课程学习，主要目标是深化住院医对儿科常见症状、疾病及健康问题的认识，培养临床思维和诊疗思路，提升自我解决问题的能力和自主学习的能力。该课程主要包括课前华文慕课预习相关视频和小组讨论、课上案例为主线的临床思维培训和带教、课后作业及反馈三部分。在平时成绩的基础上，最后以能否通过病例汇报作为最主要的结业标准。授课以线上腾讯会议的形式进行，课程共15次，每周1次，每次1.5小时，持续3个月，授课老师均为副高职称以上师资，同时给每位授课老师配备了助教。培训内容涵盖了儿科主要知识点，要求同学们在课前、课上、课后全程参与，提前预习、积极参与讨论、完成课后作业，在过程中提出并暴露问题，全面提升临床思维能力。

作为第一期住院医师临床思维培训课程的优秀学员，医院儿科第二年住院医马嘉翼从课前预习、课堂讨论、课后考核三方面为大家介绍了自己的学习经验，课前可利用华文慕课平台、教材、uptodate数据库及各种指南充分预习，在预习过程中注意笔记整理，以病例为导向建立自己的临床思路，在团队讨论、病例汇报中锻炼自己，马嘉翼同学表示，在第一期课程中，自己的临床思维能力得到了大幅提升，并号召同学们协调好工作之余的时间，主动参与到该课程的每个环节当中，带着问题学习，争取有所提高，有所收获。

此后，医院儿科住培专业基地纪永佳教学主任，和医院儿科正在医院儿科组团式援藏的张欣老师也先后发言，表示此次课程是促进儿科住培同质化的一次尝试，希望参加此次住院医师临床思维培训课程的儿科医师，不管来自何地，要珍惜此次系统的课程培训机会，努力提升自己，也希望通过此次课程大家互相之间建立深厚友谊，学好本领未来更好的为儿童健康保驾护航。

最后，作为开班仪式的主持人，齐建光主任表示，医院儿科具有悠久的历史和优良的教学传统，年医院与加拿大内科与外科学会（简称RC）开展毕业后医学教育合作以来，已经建立了完善的胜任力导向的儿科住培体系，年首批获得国家儿科住培重点专业基地称号。年新冠疫情后已经在华文慕课建设了完整的儿科住院医师课程SPOC，供住院医师随时参考学习。本期住院医师临床思维培训课程依托华文慕课、腾讯会议等线上平台进行，师生共同参与，是对以往传统住院医师课程的改良，旨在医教协同，全面提升住院医师的临床思维能力，希望学员们珍惜此次学习机会，充分发挥学习主动性，积极预习、线上讨论、通过课后作业及反馈进行自我评价，将课程内容与临床实践相结合，全面提升自己的临床思维能力。

医院儿科第二期住院医师临床思维培训课程开班仪式部分参会成员合影